School motivation in virtual environments: learning process of students with Down Syndrome
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v4i1.1458Keywords:
Learning disabilities, learning processes, educational psychology. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).Abstract
The main objective of the study was to determine the school motivation through virtual environments (videos, podcasts, virtual games) in the learning process in students with Down Syndrome School Private Basic Education "Nova" of the city of Cuenca. The research is explanatory, cross-sectional cohort. A stratified sample was made with a universe of 6 students with Down Syndrome. The observation instrument had a validation of the Cronbach's alpha reliability coefficient of 0.867. The results showed that virtual environments favor the learning of students with Down Syndrome, especially the podcast and virtual games. The analysis of the interview determined that family motivation is important as a basis for other motivational aspects that help the learning of students with Down syndrome.
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