Teaching Equations: Application of Problem-Based Learning
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v4i1.1459Keywords:
Activity learning, learning methods, mathematics. (Words taken from the UNESCO Thesaurus).Abstract
The purpose of this work is to determine in what way the application of Problem-Based Learning [PBL] can contribute to the learning of equations in the First year of Baccalaureate. The research is explanatory. It was observed that the PBL had a positive contribution in competences such as: teamwork, problem solving, in addition to the contribution in terms of student motivation. Regarding the learning of the contents, the application of the methodology did contribute in terms of the approach of equations, however, in relation to the ability to solve them, a significant contribution was not shown when using the strategy. From the research it can be concluded that Problem-Based Learning, applied in teaching, and, following the Learning-Problem-Solution [APS] route, contributes significantly to the development of various competencies.
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