Evaluation of a physical program on psychomotor performance of high school students
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v8i16.4633Keywords:
Assessment, psychomotor performance, physical program, high school students, (UNESCO Thesaurus).Abstract
This study aimed to evaluate the impact of a structured physical program on the psychomotor performance of secondary school students. Under a quantitative approach and a pre-experimental design, we worked with a sample of twenty students, using a pretest-post-test design with a particular group. The techniques employed included systematic observation and the application of standardized psychomotor tests as measurement instruments. The physical program consisted of activities oriented to the development of coordination, balance, laterality, and body scheme during a five-week period. The results showed significant improvements: sixteen students reached an elevated level and four reached a medium level in the post-test. Student's t-test showed a statistically significant difference between pretest (M=7.827) and posttest (M=5.908) scores, demonstrating the effectiveness of the program. It was concluded that systematic physical interventions may significantly improve psychomotor skills in this population.
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