Adaptation and application of STEAM methodology in educational environments with limited resources
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v8i16.4641Keywords:
STEAM, education, innovation, limited resources, teacher training, (UNESCO Thesaurus).Abstract
The purpose of the study was to analyze the implementation of STEAM methodology in educational centers with limited resources, focusing on secondary school teachers in District 04-03. Methodologically, a qualitative study was carried out based on a documentary review, considering journals from the Scopus, Scielo and Redalyc databases; and, analyses of local cases, related to the application of STEAM in low-resource contexts, were also considered. Among the results, successful strategies such as the contextualization of projects, the use of local resources and continuous teacher training were identified. The main challenges detected were the technological gap, equity, and sustainability. Finally, the inquiry led to conclude that the sustainability and impact of the STEAM approach depend on the active role of the teacher, the adaptation to the context and the institutional support, which are essential to achieve inclusive and relevant education.
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