Pedagogía resiliente: estrategias docentes frente a la brecha digital en una escuela rural ecuatoriana
DOI:
https://doi.org/10.35381/e.k.v9i17.4942Palabras clave:
Brecha digital, educación rural, innovación pedagógica, política educativa, métodos de enseñanza, (Tesauro UNESCO).Resumen
En las escuelas rurales de Ecuador, la brecha digital profundiza las desigualdades educativas, haciéndose muy necesario documentar las estrategias docentes de resiliencia. Este estudio de caso tuvo como objetivo analizar las principales estrategias pedagógicas desarrolladas por el profesorado de la escuela "Jaime Roldós Aguilera" para enfrentar la falta de conectividad. Mediante una metodología mixta secuencial, donde se aplican métodos como encuestas, entrevistas y observación, se confirmó una brecha de acceso severa y se identificó un ecosistema de estrategias adaptativas: distribución física de contenidos, uso pedagógico de otras aplicaciones, gestión colaborativa de recursos y diseño de actividades híbridas. Se concluye que, si bien estas prácticas innovadoras sostienen la enseñanza, generan sobrecarga laboral. Por tanto, se requiere un enfoque dual de políticas que combine la inversión urgente en infraestructura con el reconocimiento y fortalecimiento de la innovación pedagógica local.
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